这是一门被视为指示同学们通晓历史与本质的“临了一公里”的课程，这门课程金句频出，引东谈主深想的问题迭起，开课30年，四代学东谈主传承教授自拍偷拍 亚洲色图，这便是华东师大本年入选国度级“金课”（国度级一流本科课程）的——《20世纪世界史》。

　　历史是严肃的，亦然充满温煦的，有通俗东谈主的身影才是真实的历史；东谈主类社会的发展从来不是平顺的，但总体上是不休跨越的、螺旋式飞腾的；外洋关系恰如一张网，基本结构是无数个三边域系……

　　20世纪究竟是漫长的历史还是有顷的历史？是交游主导的还是和平主导的世纪？通俗东谈主在这个世纪中的位置和尊荣是什么？

　　课堂上，这些不雅念金句、这些引东谈主深想的提问造成了这门课程最让东谈主深想的问题链。

开课三十年 四代学东谈主奋发

　　《20世纪世界史》是历史学系乃至全校最受迎接的专科必修课之一，连系开设近三十年，学生评教收货遥远在4.8以上（满分5分），累计听课学生逾2000东谈主。

　　“咱们竭力于打造一门兼具表面想考与实践探究、历史体验与本质慈祥、学问性与好奇羡慕好奇羡慕性的历史学专科必修课。这门课的开设有助于学生构建起全时空的学问链条，匡助他们获取世界眼神，并使之更好地舆解世界中的中国。”

　　20世纪是距离咱们所处期间最近、对当下外洋形式影响最大的一百年。在这一百年里，东谈主类资格了两次世界大战和冷战，目击了核兵器的问世以及民众化和科技鼎新的迅猛发展，“这门课程指示同学们从世界的合座性畅通和列国的千般性发展两个角度恍悟20世纪的风浪幻化，兼具历史与本质的双重好奇羡慕好奇羡慕好奇羡慕好奇羡慕。” 课程负责东谈主、历史学系主任梁志教授说。

　　一流的教学指标需要一流的教学团队来达成。华东师大历史学系在20世纪世界史的研究和教学方面有着深厚的传统。《20世纪世界史》课程的教学团队建筑前后资格了四代东谈主。前三代的任课教师中包括李钜廉教授、王斯德教授、郑寅达教授和余伟民教授等在天下具有泛泛影响力的史学名家。

　　现在，这门课程的教学团队由十余位“60后”“70后”“80后”老中青三代学东谈主构成。其中三位是国度级东谈主才式样入选者，三位入选上海市千般东谈主才筹谋。团队成员在《中国社会科学》《中国社会科学》（英文版）《历史研究》《世界历史》、Diplomatic History、Asian Perspective、The China Review 等国表里泰斗期刊发表无数研究效率，为课程教学实质的前沿性提供了充分的保险。

高阶、高挑战度的课堂

　　问题是最佳的向导，前沿是最具诱骗力的学问刺激。

　　在日常教学经由中，《20世纪世界史》任课教师坚握“三个珍摄”，即珍摄对历史学问的系统性传授以构建学生接洽20世纪世界的合座图景，珍摄通过应用历史图片、音频和记录片等教学妙技搭建高效而天确实课堂，让学生获取关于历史的理性体验和理性清晰，珍摄通过研讨式教学带动学生孤苦想考，将课堂变成头脑风暴，搭建敩学相长的“学想空间”。

　　2021级“想勉班”陈周桐同学说，《20世纪世界史》课程高度关注学术前沿与跨学科想维，如讲解战后列国发展情景时，老诚引入了科技史的视线，使得他八成以全新的角度想考关系问题；探讨社会方针国度的发展和变革时，老诚保举了一批经典的体裁著述，如《日瓦戈大夫》和《不成承受的生命之轻》，匡助他具体通晓了这一主题当中想想文化界限的演进。

　　这门课程要肄业生既要有原土慈祥，又要有民众视线。在讲课经由中，任课教师会有强项地模仿民众史、跨国史、外洋史和社会-文化史转向想潮，凸起课程的高阶性，在教学中有机融入最新史学研究不雅念和要领。

　　“例如来说，咱们在训诲二战后大国间关系的期间，不再像曩昔那样局限于一国对另一国战术或双边域系，而是选择‘外洋史’的视角，将两个大国之间的关系扬弃于多边域系的框架下加以分析。”梁志先容谈。

学生作课堂陈诉

　　在进步创新性方面，任课教师有强项地引入学术界有争议的学术话题，比如一战与二战爆发的原因以及冷战发祥问题，将班级离别为多少个小组，指示学生通过小组研讨，播播造成学术不雅点并进行课堂陈诉，借此培养他们的创新精神和孤苦想考才能。

　　而这门课程的侦查方式也高出了传统的状貌，引入“经由性评价”，实质上高出简单的学问点覆按，提防评估同学们的想辨才能和创新想维。

　　这么的教学也有助于培养学生的问题强项和价值不雅念。对教师来说，怎样作念到删繁就简、详略顺应地呈现20世纪这一百年的历史，绝非易事。借助日益丰富的一手史料，任课教师有强项地对接“新文科”理念，凸起高挑战度，效能提高学生的史料解读才能，培养学生深度领悟、斗胆质疑和敢于探索的精神和素养。

　　“比如，咱们安排同学应用课余时辰阅读好意思国国度安全委员会第68号文献，然后在课堂上鸠合教师训诲的布景学问，请他们分析该文献出台并获取杜鲁门总统批准的主要动因。”梁志例如说。

深广的历史世界，高深的想维世界

　　经过历史学系几代学东谈主近三十年的造就建筑，《20世纪世界史》2004年入选上海市佳构课程，2020年入选上海市一流本科课程，2023年入选国度级一流本科课程。关系系列课程《第二次世界大战发祥（1-10讲）》2012年获评造就部首批“佳构视频公开课”，《冷战史专题》2019年获评造就部“国度佳构在线绽开课程”。

　　教学团队所编写的讲义《世界通史》为“十一五”国度级议论讲义，被纳入“十三五”国度要点典籍出书议论，荣获造就部第二届高校优秀讲义二等奖，并入选首批上海高级造就佳构讲义。该讲义已被吉林大学、北京师范大学、东北师范大学等100多所不同类型高级院校使用，积蓄印量近30000册。

讲课团队基于多年教学实践素养编写出书的讲义

　　同学们在评教中从课程的学问性与好奇羡慕好奇羡慕性、课堂参谋、教师备课端庄进程等多个方面赐与了高度评价。2019级“想勉班”王维祎同学以为，这门课程为同学们既掀开了一个深广的历史世界，也掀开了一个高深的想维世界：“梁志老诚在讲‘东西方冷战初始’一课中，不仅先容了关系研究的多个派系，如‘正宗派’‘修合法’‘后修合法’等，还紧跟学术前沿，给咱们先容了冷战史新研究的要领和不雅点，提供了看待问题的新视角，推广了咱们的想维模式。”王维祎说，她在课堂中靠近一个问题，同样堕入确定与讨论之间，从而绝顶纠结，但经过不休的想考教授和老诚的提点，最终总能走出想维的二元陷坑，找到第三种“解法”，往往豁然大悟：“原本还不错这么！”

学生评教

　　总结历史，不忘初心；瞻望异日，以史为鉴。这便是《20世纪世界史》教学团队的文化自发和学术自发，他们任重道远地过问教学之余，正在编写与讲义配套的《20世纪世界历史基础史料读本》，以此算作课堂参谋、经由性侦查和期末教授的选题库，并为其他兄弟院校同类课程的史料教学提供参考。

　　实施平行班、小班化教学，他们破解因修读学生过多而难以好意思满存效师生互动、生生互动的辗转，并在教学团队里面造成某种竞争性，激勉团队成员不休提高教学质料。

　　教学，就成了学问与文化的薪火相传，也成了刺激历史灵感、助力学术创新的纽带，更成了老诚们用想想点亮一群后生灵魂的燃灯经由。

开始｜教务处、历史学系　文｜田海浪　剪辑｜于洋　编审｜郭文君