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【媒介】当今我校在线课堂教学方滋未艾，真挚们在各大教学平台化身“直播妙手”“网课达东谈主”倾心打造精彩课堂，有用保证了在线学习与线下课堂教学质料本体等效。为进一步鼓舞信息本领与造就教学深度交融，转变线上教学步地，培育和打造线上“金课”，发扬优秀案例引颈示范作用，教务处通过此专栏搭建学习交流平台，转头在线课堂教学申饬，展示在线课程建筑适度，供真挚们参考、学习和模仿。

【本期分享】解决学院东谈主力资源解决与拓荒在线课程群团队吴小立、吴蕊、富立业、唐超、孙敏、杨继福、刘爱静等真挚：东谈主力资源解决课程群团队在线教学的施行转变与示范带动

一、课程群团队简介

东谈主力资源解决与拓荒在线课程群团队的创建主要基于以下两个需要：

一是教学检阅需要。实施2019年广东省高校教学团队建筑技俩《东谈主力资源解决与拓荒课程群教学团队》建筑野心，构建以推动关联专科课程教学质料检阅转变为谋略，促进教练专科教训普及和发展为中枢，以不限于东谈主力资源解决专科，放射带动解决学乃至理工科所开设的关联课程为干线，以具有粗拙影响力的课程肃穆东谈主和法式教练为教学主干的多脉络精细型教学团队。

图1 诈欺型东谈主才培养步地下东谈主力资源解决课程群建筑野心

二是示范实施需要。鉴于疫情对教学步地课程产生的影响，在危险相识与职守感的驱动下，2月4日运行团队对解决学院各系通盘在此期间有课程群体系关联课程的教练逐个进行电话谈判成见，至2月8日组织自觉参加在线教学的7位任课教练为东谈主力资源解决与拓荒在线课程群团队，2月9日运行组织关联培训。2月中旬，左证2019年至2020年春季学期疫情期间“开学不返校”的高校在线教学条款，团队永恒在用功在酿成以课程群教学为纽带的里面协同培养机制同期，推动在线教学跨专科先行先试。

表1 东谈主力资源解决与拓荒在线课程群教学团队梗概

课程称呼

开课单元

主讲教练

教练

方位系

平台

及教学用具

学生东谈主数

培训与东谈主力资源拓荒

东谈主力资源

解决

吴小立

东谈主力资源解决

机灵树、QQ群

98

唐超

东谈主力资源解决

QQ群、EV录屏

东谈主力资源

战术与野心

东谈主力资源

解决

吴蕊

东谈主力资源解决

学习通、QQ群及录屏

98

栈房主谈主力

资源解决

旅游解决

富立业

旅游解决

学习通、微信群、QQ

85

吴小立

东谈主力资源解决

腾讯会议、 QQ群

转变创业

基础

转变创业

学院

杨继福

市集营销

腾讯会议、微信群

250

招聘与东谈主才测评

东谈主力资源

解决

孙敏

东谈主力资源解决

QQ群课堂

98

行状生存与发展野心

学生处

刘爱静

解决学院

学工口

睿新中科就创业直播平台、腾讯会议、微信群

200

二、放射带动

本案例依托课程群教学团队，从“分享互鉴”到“配合转变”，从“先行先试”到“先行示范”。领先影响对象是广东本领师范大学解决学院的在任教练，当今，该课程群教学团队已面向全校进行系列关联课程教学决议的申饬实施，放射隐讳面跟着课程建筑锻练及对师资的精确培育普及，正在日益扩大。

团队成员分辨来自于东谈主力资源解决系、旅游解决系、市集营销系与学工口等不同单元，整合不同专科配景教练上风教学资源，协同备课建课，放射效应光显。

三、上风及特点

（一）上风

（1）东谈主员上风。东谈主力资源解决与拓荒课程群教学团队的上风和特点是跨专科、职称和学历脉络较高，45岁及以下的有8东谈主（占73%），45岁以上的有3东谈主，发展后劲大。团队成员包括非东谈主力资源解决专科的东谈主力资源解决课程教练，中高档以上职称占64%，有博士学位共占总东谈主数64%，6位“双师型”教练，施行型导师占相比高，三位真挚同期是企业东谈主力资源解决者变装，具有企业运营及施行申饬，团队举座科研和教学才气较强。

在线教学团队的7位成员，教诲与副教诲各又名，五位讲师，团队技俩不仅孵化课程，“化危为机”带动杰作课程建筑；更是孵化东谈主才，以协力上风推动后生真挚赶快成长。

（2）组织上风。东谈主力资源解决系为广东省东谈主力资源研究会副会长单元，sanjipian系主任为广东省东谈主力资源研究会教学带领委员会委员，团队通盘教练王人是广东省东谈主力资源研究会的会员，参加关联的教学与科学研究举止，故意于教学团队紧扣东谈主力资源解决与拓荒的前沿问题，伙同粤港澳大湾区发展对东谈主力资源的需求，进行关联的教学、科研与教研举止。

（二）案例特点

教学团队的在线教学谋略明晰，行径赶快，构建了以课程群学问逻辑接洽为依托，以“建甚而用，用甚而学”为带领念念想，以“精确培训——测试交流——示范实施”为中枢举措的教学检阅范式。

1．精确培训普及才气

（1）特点定位。以电话访谈及问卷的体式对教练在线教学意向进行摸底看望，对有酷好酷好的团队真挚，一双一细目在线课程特点定位，细目建课的谋略及野心，组建了7位中枢成员的在线教学课程群团队。

（2）精确带领。组织不雅看在线教学培训集会课程，请校表里群众点对点培训，精确带领在线课程建筑。

图2.黄明睿真挚在线培训   图3.组织在线培训学习

2．测试交流确保质料

（1）本领测试。团队测试常用的12个教学平台，公开测试适度，集体探讨在线教学本领及步伐问题。

（2）平台交流。为整合特点差异的优质教学资源和本领资源，杀青课程和平台的多体式诈欺与分享，教学团队的不同课程尽量分享疏导讲课班级QQ群，以便随时进入其他真挚课堂不雅摩学习，通过交流响应，共同提高。

图4.本领测试申饬及教学申饬分享

图5.五位任课真挚分享的班级群

3．示范实施有劲有用

（1）录屏示范。聘用微课体式，录制课程重心难点，放在各种教学平台对学生推送，同期邀请同业巡课听课进行实施，说课评课，集体考虑。

图6.杨继福真挚、吴蕊真挚、富立业真挚的在线课程

（2）范例实施。饱读舞每门课程进行范例的案例翰墨转头分析，展示在线盛开课程联想、建筑和诈欺的全经过，推选优秀案例到学校平台分享，发扬指引作用。

图7.唐超、刘爱静、孙敏等真挚的在线课程案例分享

图8.吴蕊、富立业等真挚的在线课程案例分享

四、转变之处

（1）理念转变。教学团队系统把捏东谈主力资源解决课程、学问点之间的接洽，统筹讲课内容纠合教学，不息深远探索和施行，提高在线教学效力。

（2）轨制转变。建筑传帮带单干配合轨制，建筑以东谈主力资源解决教学主干为团队中枢，以课程肃穆东谈主和法式教练为基础，组成团队教学科研的中坚力量；以各课程表面教学梯队及施行教学梯队为平台，发掘培养教学科研少壮，为团队建筑不休补充崭新血液和培养后备力量。

（3）适度转变。将研究适度诈欺于专科建筑、课程体系建筑与讲义建筑之中。在东谈主力资源解决与拓荒在线教学方面色电视剧，为创建省级特点专科、省级教学团队或获取国度级奖励孝顺力量。立足高远，积极推动课程群整合关联在线教学研究方朝上风资源，研究旅游、营销等当代工功课的东谈主力资源解决与拓荒的市集需求，进一步为广东当代工功课发展提供社会化做事，为广东经济建筑和社会发展提供东谈主力资源做事平台。